Білім берудің барлық стандарттарын бұзатын оқыту әдістері!
Көптеген балалар орта білімді алады және «үй ұстаушы» дегеннің не екенін білмейді, бақыланбайтын нәрсе, сабырлы сабақ және мектеп формасы. Олар 1-қыркүйектегі жағдайға байланысты қайғылы емес және мерекелер алдындағы күндерді қарастырмайды. Мұндай балалар стандартты емес білім беру жүйелерін тәжірибеде қолданатын мектептерге барады. Мұндай мекемелерде білім алу - бақытты, теңдестірілген және ересектерге арналған нәрестелердің арқасында өседі.
1. ALPHA мектебіндегі демократиялық жүйе
Оқу орны 1972 жылы Канаданың бірнеше жергілікті ата-анасының бастамасы бойынша ашылды.
ALPHA-де үй тапсырмалары, бағалар, күнделіктер, кестелер және тіпті оқулықтар жоқ. Оқыту баланың өмірінен, күнделікті мүдделерінен, ойындары мен қызығушылығын ажырата алмайды. Балалар өздерін күнделікті мектепте өткізуге, жаңа үйренуге және не істеу керек екенін шешеді, мұғалімдердің міндеті оларға кедергі жасамауға және оларды дұрыс бағытта бағыттауға көмектеседі. Сондықтан АЛФА-дағы топтар әр түрлі жаста, өйткені олар тек мүдделерге байланысты қалыптасады.
Демократиялық мектептегі қақтығыстар жағдайлары тез және орнында шешіледі. Осы мақсатта студенттер дау-дамайларды қоса, бірнеше оқытушыларды жинайды. Талқылау барысында «комитет» мүшелері сөйлейді, көзқарастарын негіздейді, өзара сыйластық принциптерін басшылыққа алады және басқа тұлғаның орнына баруға тырысады. Нәтиже - ымыралы шешім, әркім бақытты.
ALPHA-да ерекше ата-аналар жиналыстары өткізіледі. Олар міндетті түрде қатысады және студенттер. Балалар ересектермен қатар, оқыту үдерісіне өзгерістер енгізуге, жаңа, қызықты тақырыптар мен іс-шараларды ұсынуға құқылы.
2. Рудольф Штайнердің вальдориялық жүйесі
Бұл типтегі алғашқы мектеп 1919 жылы Германия Штутгарт қаласында ашылған. Қазір Walldorf әдісі бүкіл әлемде жүзеге асырылуда, оған 3000-нан астам оқу орны сәтті жұмыс істейді.
Steiner жүйесінің ерекшелігі - баланың физикалық, рухани, зияткерлік және эмоциялық дамуына сәйкес келетін білім алу. Балалар ешқандай қысым жасамайды, сондықтан балама мектепте бағалау жүйесі, ноутбуктар, оқулықтар және міндетті сертификаттау жоқ. Тренингтің басталуынан бастап, балалар күнделікті өз әсерлерімен, жаңа білімімен және тәжірибесімен жаза алатын немесе жаза алатын жеке күнтізбесін бастайды.
Стандартты пәндермен қатар студенттер әртүрлі өнер, қолөнер, бау-бақша, қаржы және тіпті қарапайым философияны игеруге көмектеседі. Сонымен қатар, балаларға өмірдің барлық салаларында құбылыстар мен объектілер арасындағы байланыстарды орнатуға, теориялық ғана емес, болашақта оларға көмектесетін практикалық дағдыларды да алуға мүмкіндік беретін пәнаралық тәсіл қолданылуда.
3. Summerhill мектебінде Александр Ниллдің тегін жүйесі
1921 жылы құрылған мекеме бастапқыда Германияда орналасты, бірақ алты жылдан кейін Англияға (Суффольк) көшіп келді. Жазғы мектеп-интернат кез-келген баланың арманы болып табылады, өйткені мұнда олар тіпті сырттай оқу үшін де жазаланбайды. Рас, мұндай нәрселер сирек кездеседі, өйткені балалар Жазғы Шұңқырды ұнатады.
Александр Ниль әдісінің негізгі қағидаты: «Бостандық, реніш емес». Оның теориясына сәйкес, бала тез тұрып қалады, қарапайым қызығушылық әлі де басым болады. Жүйе шынымен де жұмыс істейді - мектеп-интернаттың оқушылары алдымен «қорлауды» ұнатады, бірақ содан кейін олар өздері үшін қызықты сабақ жазып, мұқият зерттейді. Барлық пәндер сөзсіз қиылысатындықтан, балалар дәл және гуманитарлық ғылымдарға араласады.
Summerhill қызметкерлері мен студенттері басқарады. Аптасына үш рет жалпы жиналыстар өткізіледі, оған қатысушылардың барлығы дауыс беруге құқылы. Мұндай тәсіл балаға жауапкершілік сезімін және көшбасшылық қасиеттерін дамытуға көмектеседі.
Тау Махаганы мектебінде әлеммен өзара әрекеттесу жүйесі
Бұл таңғажайып орын 2004 жылы АҚШ-та ашылды.
Басқа балама мектептерден айырмашылығы, Тау Мұхаммедке кіру үшін сұхбат немесе алдын-ала дайындық курсын өткізудің қажеті жоқ. Оқу орнына лотереяны ұтып алу үшін ең адал және объективті түрде кіруге болады.
Оқу бағдарламасы инновациялық неврологиялық зерттеулерге негізделген, эмоционалды тиімді эффективті қабылдау эмоционалды белсенді қатысуды және оң сыртқы атмосфераны қажет ететінін көрсетеді.
Тау Махаганы бұл - балаларға стандартты пәндер мен пісіру сабақтары, тігін бұйымдары, бау-бақша, ағаш ұстасы және үй шаруашылығындағы басқа да дағдылар ұсынылады. Әрбір бала өз тәжірибесімен және сыртқы әлеммен үнемі өзара әрекеттесе отырып, жаңа нәрсені үйренеді, онымен үйлесімділікке ұмтылады.
Алынған білім мен дағдылардың мәнін көрсету үшін мектепте үлкен бақ бар. Онда балалар жеміс ағаштарын, көкөністер мен жидектерді өсіреді, олар бірге жиналады және жиналады, тек өздерінің өнімдерінің органикалық өнімдерімен ғана беріледі.
5. Далтон мектебіндегі Helen Parkhurst келісім-шарт жүйесі
Бұл дайындық техникасы әлемдегі үздік деп танылды (Forbes журналы). Dalton School 1919 жылы Нью-Йоркте құрылды, бірақ оның білім беру жүйесі барлық жерде білім беру мекемелерімен қабылданады.
Ellen Parkhurst әдісінің ерекшелігі - шарттық негіз. Оқушылар мектепке кіреді, қандай пәндер бойынша өз бетінше шешім қабылдайды және қанша оқуды қалайды. Сонымен қатар, балалар бағдарламаның жылдамдығын және күрделілігін, қажетті жүктемені және материалды меңгеру сапасын таңдайды. Қабылданған шешімдерге сәйкес, бала екі жақтың құқықтары мен міндеттерін, мерзімдік емтихандарды тапсыру мерзімдерін және бағалауды анықтайтын жеке келісімшартқа қол қояды. Келісімде ұсынылған әдебиеттердің тізімі, одан әрі оқу және рефлексия туралы ақпарат, бақылау сұрақтар бар.
Айта кету керек, Дальтон мектебінде мұғалімдер жоқ. Олар кеңесшілері, тәлімгерлері, жеке жаттықтырушылары және емтихан алушылары болып табылады. Шындығында, балалар өздері қалаған білімдері мен дағдыларын алады, ал ересек адамдар оларға кедергі жасамайды және қажет болғанда көмектеседі.