Мектеп оқушыларының рухани-адамгершілік тәрбиесінің мәселелері
Өткен ғасырдың соңында біздің елімізде қабылданған қоғамдағы құндылықтардың қалыптасқан жүйесін бұзған нақты мәдени және моральдық төңкеріс болды. Отбасының институты баланың моральдық дамуының негізі ретінде күмәнданған. Бұл жас ұрпаққа жақсы әсер етпеді. Жасөспірімдер агрессивті, бақылаусыз болды.
Мемлекеттегі жаһандық экономикалық өзгерістерге байланысты өмір сүру деңгейінің төмендеуі, кең таралған жұмыссыздық, ата-аналар көбінесе отбасының қаржылық әл-ауқатын арттыра бастады. Көптеген ата-аналар өздерінің жұмысына лайықты еңбекақы іздеп, өз жерін тастап кетіп, бірден бірнеше жұмысқа орналасты. Ал осы уақытта олардың балалары әжелердің қамын ойлайды. Ең нашар - өздеріне өздері қалды. Ешкім өз тәрбиесімен айналысады, ол өзінен басталады.
Сонымен қатар, нәзік балалардың психикасы сағат сайын үлкен ақпарат жүктеледі. Балаға арналмаған ең әртүрлі ақпарат оны тек қана жағынан: бұқаралық ақпарат құралдарынан, Интернеттен қамтиды. Барлық жерлерде алкоголь, темекі, босатылған және кейде бұзылған мінез-құлықты насихаттау жүзеге асырылады. Ата-аналар кейде имитацияға жақсы үлгі көрсетпейді. Әрбір бесінші бала толық емес отбасында өседі.
Бұрынғы ата-аналар оқушылардың рухани тәрбие проблемалары туралы жақсы пікірде. Өйткені мектептегі күндерде руханилықтың негізі - адамның моральдық байлығы жатыр.
Рухани және адамгершілік тәрбие үрдісі қандай?
Мұғалімдерге, әсіресе, сынып жетекшілеріне моральдық тәрбие және мектеп оқушыларының дүниетанымы үшін үлкен жауапкершілік жүктеледі. Болашақ азаматтың билігін қалыптастыруға сеніп тапсырылған адамның жеке қасиеттері бар және оның қамқоршыларына үлгі болуға тиіс. Мұғалімнің сыныптан тыс және сабақтан тыс іс-әрекеті оқушылардың моральдық тәрбиесінің міндеттерін орындауға бағытталуы керек.
Мектеп оқушыларын рухани-адамгершілік тәрбиелеу бағдарламасы мыналардан тұрады:
- адамның өмірлік құндылығы (оның өзі де, басқалары да) туралы білімін тәжірибеде қолдануда және қолдануда;
- жоғары адамгершілік және мәдени деңгейін дамытуға;
- патриотизмді дамытуда;
- өз халқының тарихын, оның өткен және қазіргі тарихын зерделеу;
- Отанымыздың болашағына әсерін білу.
Кіші және жоғары курс студенттерін рухани-адамгершілік тәрбиелеудің әдістері мен іс-әрекеттерінің ерекшеліктері - мектеп пен ата-ана арасындағы қарым-қатынасты нығайту. Бұл жеке кездесулер арқылы жетіп, ата-аналық кездесулерді бейресми жағдайда өткізеді. Сондай-ақ, бірлескен сабақтан тыс іс-шаралар өткізіледі: мұражайларға, көрмелерге және жорықтарға, спорт жарыстарына бару.
Оқушыларды рухани-адамгершілік тәрбиелеу тұжырымдамасы осындай оқу жағдайларын жасауды көздейді
Мектеп оқушыларының адамгершілік тәрбие бағыттарының бірі - өнер, оның ішінде әдебиет, музыка, театрлық шығармашылық және бейнелеу өнерін терең зерттеу. Мысалы, театрлық реинкарнация, әртүрлі бейнелерді болжау балалардың жүрегінде шынайы құндылықтарды көрнекі түрде нығайтады.
Бүгінгі күні мектеп жас ұрпақты рухани тәрбиелеу бойынша зор жұмыс жүргізеді. Көзқарас дінді зерттеуге қайтадан бет бұрады. Ата-ананың міндеті, мұғалімдермен бірге, жас жетілмеген жандарды ақиқат дәніне инвестициялау.