Мектепте баланы қудалау мәселесі әрқашан болған, бірақ соңғы онжылдықта ол әсіресе өзекті болып отыр. Теледидар жаңалықтарындағы алаңдар, журналистік хабарлар мектептегі қорлау туралы куәландыратын фактілерге толы. Бүгінгі күннің үрдісі: ұялы телефонға бейне түсірілім жасау үшін адамның қорлау процесі қалай жүріп жатқанын анықтау және оны өздігінен бекіту қажеттілігін қанағаттандыру.
10 жасқа дейін баланың қарым-қатынасында проблемалар бар, бірақ олар тұрақты емес. Кіші мектеп жасының соңында команда өзінің моральдық нұсқауларымен, қарым-қатынас принциптерімен және көшбасшыларымен дамиды. Егер сыныпқа теріс моральдық көзқарас әсер етсе және көшбасшылыққа агрессия арқылы қол жеткізілсе, онда балалар ұжымының бір немесе бірнеше мүшесі сыртқа шығарылады. Бала мектепте қорқытуға ұшырайды: қорлау, қорқыту, елемеу немесе жеке зақым келтіру, мүлкін бүлдіру және ұрып-соғу. Психологиядағы бұл құбылыс бұлтты деп аталады. Мектеп оқушыларының қорлауы бұқаралық. Kidspoll порталы өткізген сауалнама нәтижелері бойынша балалар мен жасөспірімдердің 48% -ы қорқытуға ұшырады, ал респонденттердің 42% өздері айналысады.
Кім қудалауға ұшыратады?
Қудалау нысаны әдетте жалғыз, қобалжу, эмоциялық сезімтал және физикалық әлсіз балалар. Тәуекел аймағында жігіттер:
- мүгедектігі бар, жиі ауыратын адамдар;
- құрбыларымен қарым-қатынас жасау дағдыларына ие емес ересектерге өте мұқият қарайды;
- оқу жоспарын игермеген;
- өздерін дұрыс бағаламау (тым жоғары немесе өте төмен өзін-өзі бағалау );
- Ережелерді орындамаңыз және осы командадағы иерархияны бақыламаңыз.
Ересектер елге көрінуі мүмкін, бірақ дарынды балалар көбіне қудалауға ұшырайды.
Мектепте жем-шөптің салдары
Мектеп оқушыларының қорлауы сирек кездеседі. Тұрақты психикаға толы, мектепті аяқтаған ең ерікті балалар ғана қудалауға ұшырайды. Тұрақты қуғын-сүргіндер адамның дамуына теріс әсер етеді: қауіпті, өзін-өзі ұстайтын адам өседі. Ең драмалық нұсқасы - жасалып жатқан жағдайдан шығуды көрмейтін бала өзін-өзі өлтіруге байланысты шешіледі.
Мектептегі қудалау: не істеу керек?
Мектептегі қорқытуды тоқтату мәселесі ата-аналардың, мұғалімдер мен мектеп психологтарының күш-жігерімен ғана шешіледі. Балалардың өз тобындағы зиянды қарым-қатынастар пайда болған жағдайда, балалардың өз уақыттарының басым бөлігін өткізетін мектебі жауап береді. Мұқият және сезімтал мұғалім сыныптағы қалыпты жағдайдың бар екенін байқайды. Мұғалімнің позициясы өте маңызды, себебі ол психологиялық тұрғыдан балаға қолдау көрсете алады, ренжігендерге қолдау тобын ұйымдастырады, оған зиян келтіру әрекетін тоқтатады, табысқа жету жағдайын жасауға көмектеседі.
Ата-аналар баламен не болып жатқанын көріп, онымен сенімді қарым-қатынаста болулары керек. Олай болмаған жағдайда, ересектердің қолдауының жетіспеуі бала құқық бұзушыларға өзін-өзі қол жұмсауға немесе физикалық зорлық-зомбылық жасауға тырысады.
Психолог маңызды қолдауды қамтамасыз етуі мүмкін, бұл мектептің мамандары немесе сырттан келген маман болуы мүмкін.
Психиканың жағдайды өңдейтін, оңтайлы шешімді табуға қабілеттілігіне негізделген, дәлелденген стратегия жоқ «Күдікті көзқарас». Жағдай жанжалдағы барлық қатысушыларды, оқытушыларды тарту арқылы талданады және талданады. Талдаудан кейін ешқандай жазалаудың болмауы маңызды.
Ең ауыр жағдайларда мектептегі қорқыту мәселесі басқа оқу орнына көшу немесе тіпті көшіру арқылы шешіледі.