FEMP екінші жасөспірімдер тобында

3-4 жастағы балалар, балабақшаның орта топтарының оқушыларынан айырмашылығы, есепті әлі зерттемейді. Олар математикадан басқа, негізгі сандарды, мөлшерді, пішінді үйренеді, сондай-ақ кеңістікте және уақыт бойынша навигацияны үйренеді. Осы мақсатта 2-ші жас тобында FEMP бойынша сабақтар өткізіледі (бұл «қарапайым математикалық көріністерді қалыптастыру» деген аббревиатура). Мұндай сабақтар әрбір балаға дамудың жаңа кезеңіне көшуге, олардың ой-өрісін жақсартуға көмектеседі. FEMP жұмысында педагогтар əдетте төменде келтірілген əдістерді пайдаланады.

Екінші топтағы FEMP ерекшеліктері

Жұмыстар бірнеше бағытта жүргізіледі, ал бағдарлық сыныптар субъектілерді сыныптау бойынша дидактикалық ойындармен алмастырылады. Барлық сабақтар тек ойын түрінде өткізіледі: сіз балаларға шынымен қызықты екенін білуіңіз керек және бұл үшін оқытуды қызықты әрі қызықты ойын деп қабылдау керек.

1. Саны. Балалар бірнеше объектілер тобында оларды біріктіретін (үшбұрышты пішін, жасыл түс) бір ерекшелікті табу үшін үйренеді. Сондай-ақ, түсі, көлемі және т.б. бойынша топтау дағдылары көбейтіледі, саны бойынша салыстыру (көп, ол аз). Жоғарыда айтылғандай, сандар әлі сөйлеспейді, сондықтан «қанша?» Деген сұраққа жауап. Балалар «бір», «жоқ», «көп» деген сөздермен жауап береді.
2. Объектілердің нысандарын тек қана көру ғана емес, сонымен қатар сенсорлық қолдануға үйрету. Ол үшін ыңғайлы дидактикалық материал және үш өлшемді фигуралар (үшбұрыш, шеңбер және квадрат) пайдалы. Барлық сандар сыртқы көріністе мүлдем өзгеше болғандықтан, салыстырмалы талдау пайдаланылады.
3. Қолдану және енгізу әдістері сандардың түсінігін зерттеуде негізгі болып табылады. Балалар объектілерді «үлкен», «кішкентай», «тар», «ұзын» және т.б. сияқты ұғымдармен салыстыруға үйренеді. Балалардың биіктігі, ұзындығы, ені және жалпы өлшемі бірдей немесе әртүрлі екенін түсінуге үйрету маңызды.
4. Уақыт бағыты. Осы тұжырымдаманы екінші кіші топтағы FEMP сабақтарында білу осы тақырып бойынша дидактикалық карта файлын зерттеуден тұрады. Тәжірибе көрсеткендей, балалар күнделікті балабақша өмірінде бағдарлауды дамытуда тиімді: таңғы (таңғы ас, гимнастика, сабақ), күн (түскі және тыныш уақыт), кеш (түстен кейінгі тағамдар, үйде күтім).
5. Ғарышта бағдарлау. FEMP екінші жасөспірімдер тобындағы негізгі мақсаты балаларға оң және сол қолын ажырату және есте сақтауға көмектесу болып табылады. Сондай-ақ, «алға-арт», «төменнен жоғары» кеңістіктік бағыттары бірте-бірте меңгеріледі.

Кіші топтағы FEMP сабақтарының нәтижелері

Әдетте, тәрбиеші жұмысының сапасы жыл соңында балалардың алған білімдері мен дағдыларына сәйкес бағаланады. Атап айтқанда, оқу жылының соңына қарай екінші кіші топта әр бала әдетте қалай біледі:

• «бір - көп», «көп - кем», «көп» ұғымдарын, қоршаған ортаға мысалдарды табу;
• «ұзын», «төменгі» және т.б. сөздердегі айырмашылықты түсіну;
• топтық нысандар (шарлар, текшелер) мөлшері, түсі мен пішіні;
• екі нысанды және өлшемді (үлкен немесе кіші, кең немесе тар, жоғары немесе төмен, дөңгелек немесе шаршы) салыстырыңыз;
• негізгі геометриялық фигураларды тек көзбен емес, сонымен қатар олардың қасиеттерімен білу (мысалы, бұл пішін бұрыштар немесе дөңгелек пішінді);
• таңертең және кешке, күндіз-түні қарама-қарсы бөліктерді ажырату.

Дегенмен, әрбір баланың даму қарқыны бар екенін ұмытпаңыз, және ол жоғарыда аталған барлық дағдыларды қажет етпейді. Сонымен қатар, кейбір балалар тек қана нысандар нысанындағы айырмашылықты түсінеді және көрсете алады, ал басқалары - дұрыс сөздерді сенімді пайдалана отырып, оны дауыстап айтуға болады.