Мәтінді ауызша аудару, өз сөзіңізде оқыған нәрсеңді қайталау қабілеті - сәтті білім алу үшін қажетті дағдылардың бірі. Мәтінді өз сөзіңізбен қайталаңыз, бала есте сақтау, ойлау және лексиканы дамытады, сондай-ақ мәтіндегі негізгі және қайталама талдауды және талдауға үйретеді. Бұл мақалада біз мәтінді дұрыс оқып үйренеміз және қандай да бір әдістер сізге және сіздің балаңызға осы тапсырманы ешқандай проблемаларсыз шешуге көмектеседі. Сіз мектеп оқушысын мәтінді қайта қоюға үйретуді үйренесіз және баланы қуана-қуана жасай аламын - оңай және ыңғайлы.
Мәтіндерді өңдеу ережелері
Баланы оқыған кезде, әңгімедегі негізгі ойларды талдап, бөліп көрсетіп, негізгі оқиғалардың тәртібін есте сақтаңыз және өз сөзіңізбен айтып беріңіз. Әрине, дамыған сөйлеммен баланың мәтінін жақсылап айта алмау мүмкін емес. Сондықтан, ата-аналар мектепті бітіргенге дейін сөйлеу сынығының дамуына қамқорлық көрсетуі керек. Мұны істеу үшін баламен көбірек сөйлесіп, әндерді бірге оқып, дауыстап оқып, поэзияны үйретіңіз және тағы басқалар. Ересектермен, әсіресе, ата-аналармен қарым-қатынас - бұл баланың сөйлеуін дамытудың аса қажет шарты.
Мәтінді қайта жазуды жеңілдететін бірнеше әдістер бар:
- Мәтінді аудару жоспарын талдау және жинақтау, сюжетті алдын-ала ауызша талдау, тарихшылар мен тарихшылар, оқиғалар тәртібі. Ересектердің қызықтыратын сұрақтарына жауап бергенде, бала мәтіннің мазмұнын есіне түсіреді, содан кейін ол өзі қайта тағайындалады.
- Өзіңіздің суреттеріңізге қайт. Бала алдымен ересек адаммен бірге тарихқа бірнеше иллюстрацияларды бейнелейді, содан кейін оларды құру өз мәтінін құрастырады.
- Дайын иллюстрациялардың парафражы. Көптеген балаларда керемет көрнекі есте сақтау қабілеті бар, сондықтан кітабындағы иллюстрациялар әңгімені оқып шығудың тамаша негізі болуы мүмкін.
Суреттерді қайта жазу қызықты ойынға айналуы мүмкін. Бұл үшін, бала, ересек адаммен бірге, сюжеттің негізгі бұрылыстарын бейнелейтін бірнеше суретке түсіреді. Бұл суреттер балаға оқиғалардың кезектілігін шарлап, шатастырмауға көмектеседі. Суреттер қарапайым болуы керек, бірақ сонымен бірге түсінікті, белгілі бір эпизодты нақты көрсетеді. Содан кейін суреттер жол бойында еденге салынған, ал бойында жүрген бала суретке қарап, тарихты қалпына келтіріп, айтады.
Жазда ойын алаңының немесе ауланың асфальтында мұндай жолды салу мүмкін.
Қартайған балаларға мәтінді қайта жазудың жазбаша жоспары жасалатын әдіс қолданылатын болады. Баламен бірге мәтінді оқып, жетекші сұрақтар қойып, тарихтың негізгі элементтеріне назар аударып, оларды қағазға жазып қойыңыз. Жоспардағы элементтер тым ұзақ емес, ақпаратпен шектелуі маңызды. Жоспардың элементтерін қысқа, бірақ мазмұнды, ақпараттандыруға тырысыңыз. Мәтінді мағынасында, бөлімдерде немесе параграфтарда бөлуге болады.
Уақытты алып, баланы дереу нәтиже сұрамаңыз. Түпнұсқалық және маңызды қателіктерді немесе кемшіліктерді тексеру арқылы әрбір қайта жазудан кейін мәтінді қайтадан оқып шығуыңыз керек. Бала оны жақсылап айта алмас бұрын 3 немесе одан да көп мәтінді қайта оқып шығу қажет болуы мүмкін. Балаға ашуланбаңыз және балаларды қорқытпаңыз, сабырлы болыңыз және нәрестеңізді қуантпаңыз, себебі ол қорқып, тапсырманы орындай алмайды.
Мәтінді қарапайым, әйгілі әңгімелермен жақсырақ қайтадан үйреніп, бірте-бірте күрделі тапсырмаларға көшіңіз.