Моральдық тәрбиелеу жағдайында баланың қоршаған әлемге, адамға, жануарлар мен өсімдіктерге барабар қарым-қатынастың қалыптасуын түсіну әдеттегідей. Рухани қасиеттерді тәрбиелеуде жетекші рөлді отбасы атқарады, өйткені бұл кішігірім азаматтың алғашқы және негізгі тіршілік ету орны. Екіншіден, кіші мектеп оқушыларын моральдық тәрбиелеуді мектеп жасайды, онда бала көп уақыт өткізеді. Баланың жеке басы өмірдің алғашқы жылдарынан бастап «жоқ» және «мүмкін емес» деген сөздерден басталады. Бұдан әрі біз отбасы мен мектепте кіші сынып оқушыларының рухани-адамгершілік тәрбиесінің ерекшеліктерін қарастырамыз.
Отбасындағы жас оқушылардың рухани қасиеттерін қалыптастыру
Жеке тұлғаны үйлесімді қалыптастырудың ең маңызды шарты отбасында қолайлы атмосфераны құру болып табылады. Бала отбасының барлық мүшелері оны жақсы көріп қана қоймай, бір-бірін сүйіп, құрметтейтінін түсінуі керек. Өйткені, ата-ананың үлгісі ең маңыздысы, және подсознания деңгейіндегі бала ересек адамның жүріс-тұрыс үлгісін көшіруге тырысады.
Отбасыда бала ең алдымен жұмысқа қосылады, тіпті егер ол кішігірім тапсырма болса да, бірақ олар да тәрбиелеуде оң рөл атқарады. Кішкентай кезінен бастап, жақын туыстары баланы «не жақсы, не жаман» деп түсіндіреді. Сонымен қатар, ол дұрыс нәрсені істеуге үйренетін балаға жағдай жасау өте маңызды (өзгелермен бөлісіп, кешірім сұрап, ақсақалдарға көмектесу керек). Бала кезінен бастап, кішкентай адам жалған нашар екендігін түсінуі керек, бірақ шындықты әрдайым айту керек.
Ата-аналар баласына олардың қамын ойлайтынын және оның мүдделері үшін маңызды екенін көрсетуі керек. Осылайша, отбасы мүшелері баланың мектептегі жетістіктеріне қызығушылық танытуы, ата-аналар жиналысына қатысуы және сабақтан тыс іс-шараларға қатысу (мектеп мерекелеріне дайындық және қатысу, жаяу жүру).
Мектепке дейінгі білім беру процесінде кіші мектеп оқушыларының моральдық тәрбиесі
Мектеп мұғалімдері баланың ата-анасының дамуына ықпал ететін оң қасиеттерді нығайтуға көмектеседі. Оқу мекемесі жасөспірім оқушыға үлкен командада бейімделуге және өмір сүруге үйретеді. Мектепте бірінші достар балада пайда болуы мүмкін, ал кіші сыныптың оқушысы достық туралы айтса, оның болашақ өмірі тәуелді болады.
Әрине, егер кіші сынып оқушысы моральдық тәрбиесі тек мектеп туралы болса, жаман емес. Мектептегі мұғалім жұмысқа деген жауапты көзқарасымен сыныптың барлық оқушыларына ерекше назар аудара алмайды. Әрине, проблемалық балалар деп аталатындарға көбірек көңіл бөлінеді. Олардың ата-аналары жиі мектепке шақырылып, балаларды тәрбиелеу бойынша түсіндірме келіссөздер жүргізеді.
Кешкі уақыттағы жасөспірімдердің моральдық тәрбиесі
Мұндай тәрбие мысалдары мектепте жаяу, спорттық және бұқаралық іс-шаралар кезінде коллективизм сезімін тәрбиелеуі мүмкін. Балалар біреудің өзімен бірге қабылдаған кейбір дәмді тағамдармен бөлісуге үйретеді.
Мектептердегі және үйдегі кіші мектеп оқушыларын моральдық тәрбиелеу туралы біз әлі көп сөйлей аламыз, тек оның негізгі аспектілерін қарастырдық. Көптеген қазіргі заманғы ата-аналар, материалдық тауарларға ұмтылу, олардың болашағын және баласын қамтамасыз ету үшін, ақша табу үшін өздерінің баласын тәрбиелеу үшін «уақытты сағынуы» мүмкін екенін ұмытпайды. Ата-аналардың жетекші рөл атқаратындығын есте ұстау керек, ал мектеп көмекші болып табылады.