Адам сыртқы әлемнен ақпарат алады. Ол объектілердің ішкі және сыртқы нысандарын өз уақытында өзгерістерді болжап, осы объектілердің жоқтығы кезінде олардың кескіндерін еске түсіруге қабілетті. Осының бәрі адамның ойлауымен мүмкін. Ойлау үрдісі - сезім, қабылдау, ақпаратты өңдеуге негізделген күрделі механизм. Ақыл-ой функцияларының келесі түрлері бөлінеді:
- талдау;
- синтез;
- салыстыру;
- қорыту;
- жіктеу;
- абстракция;
- нақтылау.
Соңғы екі терминді егжей-тегжейлі қарастырайық.
Абстракция және спецификация
Бұл процестер тығыз өзара байланысты. Абстракция (лат. Abstractio) - бұл көңіл-күй. Адам адамның көптеген қасиеттерінен және оның тереңдігінен еніп, қарым-қатынасынан алшақтап тұрады. Абстракцияның мысалы ағаштардың белгілі бір түрін (айталық, қылқан жапырақты) зерттеуі мүмкін. Оларды зерттеу барысында біз барлық ағаштарға тән атрибуттардан алшақтаймыз, бірақ тек осы тұқымның ерекшеліктері, мысалы инелер, шайырлы экстракция, барлық қылқан жапырақтардың ерекше иісі. Яғни абстракция - бұл жалпылама заттардың шоғырлануы.
Ерекшеліктер - бұл процестің қарама-қайшылығы. Ол объектілер мен құбылыстардың әртүрлі қасиеттерінен және атрибуттарынан алшақтамауға мүмкіндік бермейді, керісінше оларға назар аударады. Осылайша, бетон - жеке белгілердің суретін толтыру.
Термині нақтылау (латын - конкрета - дамыған, конденсациялау) таным процесінде қолданылатын логикалық әдіс. Бұл ұғым басқа сипаттамалармен, яғни біртұтас тұтастықпен біріктірместен, әр бірлікті зерттей отырып, субъектінің осы немесе басқа сипаттамаларын бір жақты белгілеу әрекетін білдіреді. Көбінесе анықтау әдістемесі жаңа оқу материалдарын түсіндіруде қолданылады. Көрнекі құрал - кестелер, диаграммалар, нысандардың бөліктері.
Логикамен түсіндіру тұжырымдамасы психикалық операцияға қолданылады, бұл абстрактылы (жалпы) жеке адамға көшуге мүмкіндік береді. Білім беру қызметінде ерекшеліктердің мысалдары - математикалық немесе грамматикалық ережелер, физикалық заңдар және т.б. Мінез-құлықтың маңызды рөлі басқа адамдарға берген түсініктемелерде, мысалы, мұғалім сабақтың түсіндірілуіне әкеледі. Жалпы алғанда, сабақ айқын, бірақ кез-келген мәліметтер туралы сұрасаңыз, балалар қиындықтарға кезігуде. Сондықтан алынған білімдер практикада қолдануға болмайды, себебі дерексіз түсінік. Бұл жағдайда балалардың мазмұнын түсіне алмай, сабақтың жалпы ережелерін есте сақтау қажет. Ойлаудың осы ерекшеліктерін ескере отырып, мұғалім мысалдарды, көрнекі материалдарды және нақты жағдайларды пайдалана отырып сабақ жүргізуі керек.
Бұл ойлау процесі де күнделікті өмірде маңызды рөл атқарады. Оның көмегі арқылы біздің теориялық білімдерімізді өмірлік белсенділікпен және тәжірибемен байланыстырамыз. Конкреттеудің жоқтығы білімді жалаңаш және пайдасыз абстракцияға айналдырады.
Психологиядағы абстракцияның және нақтылықтың жиынтығы шындықты шынайы түсінудің негізгі шарты болып табылады. Зерттеудің зияткерлік дамуындағы ауытқуларға ұшыраған адам туралы, абстракциянысыз үстемдік туралы ойлау мүмкін емес. Бұл олигофренияның, деменцияның, эпилепсияның және басқалардың жеңілдетілген формалары болуы мүмкін. Сондықтан ойлаудың жалпы дамуы үшін, алдымен оның нақты әрекетін дамыту қажет, ол оны абстракцияға қосады.