АИТ-мен немесе қарапайым, мүгедектігі бар балалар - бұл белгілі бір топ, білімге ерекше назар аударуды талап етеді.
Тұжырымдама және жіктеу
Балалар санатының қандай түрін анықтауға тырысамыз. Сонымен, «АИТҚ бар балалар» анықтамасы баланың физикалық немесе ақыл-ой дамуында уақытша немесе тұрақты ауытқуын білдіреді. Бұл жағдайда оған білім беру мен тәрбиелеу үшін ерекше жағдай жасау қажет. Бұл топты мүгедектігі бар балалар деп атауға болады, бірақ мүгедектігі жоқ деп танылмайды, бірақ өмірге қатысты шектеулер болған жағдайда.
Негізгі классификацияға сәйкес, АИТ-нің балалары келесі санаттарға бөлінеді:
- есту қабілетінің бұзылуы;
- сөйлеу дисфункциясы бар;
- тірек-қимыл аппаратының патологиясы бар;
- ақыл-ой дамуының проблемалары, ақыл-ой дамуының артта қалуы;
- мінез-құлық бұзылулары және байланыс бұзылулары бар;
- біріккен балалар, дамудың күрделі бұзылулары.
АИТ-мен болатын балалардың сипаттамалары көптеген ақауларға байланысты. Өйткені ол адамның одан әрі практикалық қызметіне байланысты.
СИА бар балалардың әрбiр санаты үшiн арнайы түзеу-тәрбие схемалары ұсынылады. Осындай бағдарламалардың нәтижесінде бала өзінің ақауларынан толықтай құтылуға немесе кем дегенде оның көріністерін түзете алады және компенсаторлық бейімдеу механизмдерін дамытады.
АБЖ-да бейімделу әдістері
Ереженің түрі, оның көрінісі көрінісі, ақаулық пайда болған уақыт, қоршаған орта, әлеуметтік-педагогикалық орта баланың дамуына тікелей әсер етеді. ӘИЖ-мен жұмыс істейтін балалармен жұмыс істеу қиын жұмыс. Өйткені, мұндай бала дамуына кедергі келтірместен, әлдеқайда көп көңіл бөлуі керек. Дамудың кемшіліктерінің әрбір нұсқасы бойынша басқа оқыту бағдарламасы таңдалады. Бірақ жалпы алғанда олардың негізгі аспектілері сәйкес келеді.
Төменде СҚБ-мен балаларды оқытудың негізгі қағидалары келтірілген:
- Мотивация - баланың қоршаған әлемге және оқу үдерісіне қызығушылығын ояту керек.
- Даму - ынтымақтастық пен бірлескен қызметтің бірыңғай процесін құру маңызды.
- Біздің айналамыздағы әлем жағдайына бейімделуге көмектесу.
- Психологиялық қауіпсіздік принципі.
Білім берудің бастапқы кезеңінде мұғаліммен қызығушылықты, дайындықты және қабілетті дамытуды, тапсырмаларды орындауға қабілетті болу маңызды. Орта мектепте білім берудің мақсаты моральдық, философиялық және азаматтық ұстанымды қалыптастыру, сондай-ақ шығармашылық қабілеттерін анықтау. АИТ-нің балаларымен оқыту нәтижесінде анализаторлардың біреуін бұзу басқа адамдардың күшті және сезімтал жұмысына ауыстырылды. Мұның жақсы мысалы - көрнекі кемістігі бар бала компенсаторлық механизмдерді белсендіріп, иіс, есту және иіс сезімін қарқынды дамытады.
АИТ-нің балаларының отбасылық тәрбиесінің маңыздылығын атап өту керек, себебі туыстарының шеңберінде нәрестенің өмірінің үлкен бөлігі болып табылады. Ата-аналардың мақсатты әрекеттері оның өміріне айтарлықтай әсер етуі мүмкін. Өйткені, егер олар өздеріне қол жеткізе алатын нәрсені дәл білсе, біз табысқа жете аламыз. Отбасында қоғамға айналу, әлеуметтік құндылықтарды қалыптастыру, қарым-қатынас дағдылары сияқты балаға айналу үрдісі бар. Қақтығыстық жағдайлар мен агрессия кез-келген көрінісі кері нәтижеге әкеледі және баланың әлсіз психикасына теріс әсер етеді. Осылайша, отбасы жеке тұлғаны қалыптастыруда маңызды рөл атқарады.